奴才教科書
http://www.libertytimes.com.tw/2010/new/mar/13/today-o4.htm
◎ 江春文
台灣民主化二十年來的成果之一，便是韋伯所說的「除魅」過程。
兩蔣時代歷史教科書，灌輸著古中華帝國的唯我獨尊觀點。
而秦皇漢武、唐宗宋祖式的帝王譜系，潛意識裡則是「家天下」的思想作祟。
在號稱民主憲政的中華民國，
這樣的教科書氾濫橫流幾達半個世紀，荼毒廣大學子卻從不自省。
強人威權時代的教科書，其目的正在於教育國民成為奴才。
而一九九○年代以來的民主化，逐漸地一點一滴導正這種缺失。
人權與法治的觀念必須進一步生根，族群平等的價值取得主導地位。
尤其，認識台灣成為歷史與地理教育的主軸之一，在在是擺脫威權幽靈的重要進展。
兩蔣威權統治最主要的意識形態憑藉，便是強大的中國符號，
當「中國」凌駕所有一切對現實與切身議題的認知、
當「中國」反客為主霸佔所有論述的正當性，
則全體國民被剝奪了依據自己身體思考的能力，看不見自己的前途與未來，忘了我是誰，
最後，只能乖乖把靈魂交出來，任由獨裁者擺布。
二十年的民主化，台灣人民被施打的麻醉劑漸漸失效，還未完全回神，
但慢慢對身體有感覺。「除魅」的過程仍在進行。
究竟是要徹底清醒找回自己，還是再補一劑，再淪落回麻痺的境地，
正是目前馬政府執政下台灣人民的處境。
九九課綱草案的最大危害，便在於企圖對仍在半夢半醒中的台灣人民，
強行再補一劑威權時代的麻藥。馬政府代理人聲稱這是「撥亂反正」，
意思就是：「不要醒，繼續睡」。
課綱除了大幅增加中國古代史的分量，還對近現代史上下其手，
寧可不厭其煩叨敘一九四九年以前的民國歷史，
也不願細數六十年來中國共產黨的殘酷暴政；
寧願強調兩岸政經關係的發展，也不願面對解放軍武力犯台的危機。
這是我們需要的歷史教科書嗎？
或者，又是麻痺我們對於自身處境認知的毒藥？
（作者為大學教授）